哈佛女孩刘亦婷、德国神童卡尔·威特等的故事一次次地告诉我们"早期教育"、"潜能开发"的重要性，在这个什么都追求效率、追赶速度的时代，望女成凤望子成龙的家长们便与时间赛跑起来，而大部分家长由于理解偏差，往往揠苗助长，适得其反。下面就培养孩子“特长”方面来谈谈我的一点体会。
    一、定——目标
    “如果你不能成为一棵参天大树，那就做一棵小草，但要是最坚韧的小草；如果你不能成为一只威震山林的老虎，那就做尾小鲈鱼，但要做最活泼快乐的鲈鱼。”这是我给女儿定的人生目标，也是我对女儿的期望和祝福。固然，女儿能成才，我会自豪，但如果她不是那块料，我又怎能强求？摆正了心态，那我活得轻松，女儿也能健康快乐地成长。
    二、找——潜能
    但毕竟现在是一个广泛、开放的社会，要想立足于社会必须与人竞争，要想赢得机会，其中之一条件就是要有一技之长。这就需要我们家长去寻找孩子具有哪方面智力潜能，然后具有针对性的进行培养训练。我们家长都有这感觉——孩子什么都喜欢，喜欢画画、喜欢唱歌，喜欢跳舞、喜欢运动……当他们看完动画片后就会随手拿起纸和笔画起画来，画完后又会去跳跳绳、拍拍球等，从这个意义上说，画画、跳绳等对于孩子来说就是在玩。但我们家长能力有限，不可能在玩中给孩子多一点指导，于是我把孩子交给了各类兴趣班，目的就是让女儿在玩中（兴趣班）有所提高，并发现其智力潜能。女儿读一年级时我给她报了拉丁舞、儿童画、电脑绘画、科模、书法兴趣班。
    说实话，当初我对女儿学拉丁舞信心较大，因为她喜欢跳舞、又喜欢运动，而拉丁舞正好结合了这两点，况且跳舞能锻炼女孩气质，真是一举两得；而对于书法，我仅仅是为了让好动的女儿能静静心，因为现在文章都是电脑打印出来的，你要什么字体就有什么字体，多整洁漂亮，我自认为练书法没什么太大用处，而且练书法比较枯燥，我想女儿是坚持不了的。
    “有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，两学期过去了，我发现女儿跳拉丁舞就没那感觉，不是那块料；相反她的毛笔字写得特棒，比我想像中要好得多，无论哪个字，只要她写第2遍的时候肯定就能超过我所写的毛笔字，她的书法老师也说她悟性很好。在今年四月沧浪区少年宫征集书画稿子中，我抱着试试看的心态让女儿交了幅书法作品“志存高远”，没想到竟被收集在沧浪区少年宫出版的《苗地新蕾》里（在各“新华书店”均有出售），这大大鼓舞了女儿写书法的热情；在 “六·一”沧浪区少年开宫庆典上，女儿被邀请才艺表演——书法，当天市委书记等一大批领导都来参观，各路新闻记者扛着摄像机不断对才艺表演的孩子进行拍摄……女儿感到无比荣幸与骄傲，这进一步激发了女儿写书法的激情。
    三、练——特长
    发现了孩子具有某方面潜能，他（她）对某方面感兴趣，并不代表我们家长可以舒口气了，因为孩子毕竟小，自控能力差，而我们家长的良苦用心他们未必真正能体会。要想使他（她）潜能有所进步与发展，贵在坚持不懈、持之以恒地练习。如何让孩子能不厌其烦认真对待呢？我想，当我们成年人得到上司、领导的表扬与肯定后，工作会更加卖力积极，更何况是孩子，所以我认为表扬孩子是一个不错的手段。孩子的成长与我们家长在一边的鼓励督促是分不开的
    每次女儿写书法时我都以表扬为主。如同样一字，她写第二遍没第一遍框架好，我仍不会批评她，相反我会找出她第二遍字中写得好的笔画进行表扬，以激发她的成就感、满足感、写书法的积极性，她就会越写越带劲。当然只有表扬她不可能进步，但即便是指出她所写字的不足，我也很含蓄，如你这一横稍稍往上斜一点，这个字就会更好看；你这左右结构的字，如果左半部分再窄一点，就比书上写的还棒了；……虽然是给她指出不足，但女儿还是非常乐意接受。只要她肯练，能听从指点，不就一切OK啦！
    综观古今中外，能有多少人成名成家！所以，对于孩子的智力潜能，我们家长仅仅是挖掘培养，使它有所发展成为孩子特长，而不是要他（她）成为“什么家”，这样的话，我们的孩子定能有一个幸福的童年。