问题一、学生害怕老师提问
1：对于这类学生，之所以怕老师提问，一是自信心问题，二是学习兴趣问题。没有信心的孩子我们可以采取在课前将部分简单问题提前告知孩子，并告诉孩子今天会提问他，让孩子在课前提前寻找正确答案，做好准备。时间长了，孩子的自信心自然会提高。对于第二类学习兴趣问题，可以让他有更多的机会参与课堂游戏，使他逐步参与学习中，调动其学习积极性。
2. 在了解原因后，单独沟通，在其允许的情况下开始循序渐进的提问以培养其能力。
问题二、学生过于内向和胆小怎么办？
1：内向的孩子，如果强求一定开口回答问题，会挫伤她的积极性，其实教育内向的孩子，是一个长期的过程。主要的做法是多给一些关注，多给一些鼓励，
  比如授课时讲到衣服的颜色的时候，可以首先举例，她衣服的颜色，并表示你很喜欢这种颜色，穿这样的颜色衣服会很漂亮~ 如果她那次主动发言，就发动全班的孩子鼓励她这样孩子会越来越有自信，会觉得发言是一件很快乐的事情~
2：在了解该生内向和胆小的原因后，适当选择适合该生的问题、游戏等逐步引发孩子的兴趣和积极性，不断地鼓励。
问题三、学生偷吃零食怎么办？
1. 在上第一次课时，应该公布课堂纪律，让学生知道什么是该做的，什么是不该做的。
2. 在教室中准备一个零食盒子，老师在课前将学生的零食收回放在盒子里，下课再发给他们。
3. 在他人不注意的情况下，没收零食。课下与之沟通，明确绝对不可以做此事。
问题四、学生因过于积极造成课堂气氛过于激昂，声势强大。
1. 使用“静音”口令：如，One, two, three, Hush! (前提：所有孩子都已经熟悉该口令)
2. 老师可以降低音量，吸引学生的注意力，使学生逐渐安静下来。
3. 举起一张孩子们没有见过的大卡片（过头顶），吸引孩子的视线；并动嘴假装在说些什么（实际不出声），孩子会渐渐安静下来，听你到底在说什么。
4. 这时不适合再采用竞争性的活动，首先教师要立刻给出一个肯定的结论来结束上一个活动，然后立刻降低声调，用夸张的表情或肢体动作示意下面我们要进行另一项有意思的活动了，于是孩子们会顿时觉得好奇而将注意力重新集中到教师身上。（适合5-12岁学员）
问题五、游戏操练扎实，可是知识，技能很难融入课堂怎么办呢？
需要调整一下游戏的模式，看看游戏设置的目的是否合理。只要是符合教学目标的游戏应该不会出现知识技能不能融入课堂的情况。
问题六、有个别特别调皮的孩子上课不听话,应该教师课堂处理,还是把他拉出去交给别的老师? 我没有教学经验,在掌控课堂方面想让老师给些宝贵意见. 当课堂很乱的时候,我应该怎样去做才能把纪律稳定?
课堂规矩要在接班之初就立好，并严格执行。这点非常难做，但对整个班风的固定化有极其重要的意义。一般建议规矩简单明了，不易多：1大声跟读 2 不说中文 3 不做小动作（这里其实包含了很多课堂规矩，但就这么说，只要孩子看或者故意触碰其他小朋友或者玩书包带子什么的都算。还包括上课喝水，开始就举具体例子，最后就总结一句话：不做小动作，让孩子明白好记）。课堂乱的时候可以唱歌稳定情绪。或者突然变化上课时声调，使孩子注意力转移回来。总之，你上课越有趣，孩子就越不容易走神
问题七、教材中某些单元的容量太大，规定时间上不完啊！
可以根据自己班上的情况做一些调整，适当调整教材，根据教材的连贯性，可以使每课的内容均衡一下，保障教学内容的完成。
问题八、孩子得不到奖励（苹果图案，花图案，sticker）或得的比别人少就哭闹，影响课堂怎么办？
关于这个问题
1、 首先应避免这一现象的发生，可以在课下发sticker,这样孩子即使哭闹也不会影响教学，教师可在课下安慰。
2、 安慰的方式可以寻找孩子身上其他的闪光点，着重表扬或给孩子设置鼓励奖，例如赢的孩子得到了苹果，那么鼓励的孩子就得到面包，这样使每个孩子都不至于很失落。但是一定不能私下奖 sticker,以确保sticker的权威性。另外可以向孩子承诺，下节课能够达到某种目标的时候（可以是孩子这节课影响孩子没能得到 sticker的原因）可以奖励sticker。
3、 课堂竞争中一方的分数超过另一方的时候，老师应带领全班为该组加油，说明落后一方还有机会，并为闹情绪的孩子提供答对的机会，让他帮助本队赢回失分，建立信心。